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PBL(Problem-Based Learning)教学模式是以问题为教学基础的教学法,是相对传统以主题导向学习法而言的,目前已经成为国际上比较流行的一种教学方法。为了评价PBL教学模式在运动生理学教学中的应用效果,以2011届沈阳体育学院运动训练专业60名学生为对象,随机分成实验组和对照组,每组30人。实验组采用PBL模式教学,对照组采用传统模式教学。在课程结束后,分别对两组学生的考试成绩进行统计学分析,并用问卷调查方式对教学方法进行评价。结果发现,实验组学生的考试成绩和课程评价均好于对照组(p<0.05)。说明PBL模式在运动生理学教学中的效果较好。
Abstract：[1]黄亚玲.中国学生应用PBL学习方法可行性论证[J].中国高等医学教育,2007,(1):3-5.
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基本信息:
中图分类号:G804.2-4;G642.4
引用信息:
[1]吴翊馨,耿志健.运动生理学PBL教学模式与传统教学模式比较[J].沈阳农业大学学报(社会科学版),2013,15(02):208-210.
基金信息:
辽宁省教育科学规划课题(JG11DB285)
2013-03-15
2013-03-15