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问题导向视域下高校“大思政课”资源建设的逻辑、问题与路径
陈潜;张德钗;林子筱;坚持问题导向是高校“大思政课”资源建设的重要逻辑起点与方法遵循。坚持问题导向推进高校“大思政课”资源建设蕴含三重内在逻辑，从理论渊源看，坚持问题导向是推进高校“大思政课”建设的科学方法；从历史经验看，坚持问题导向是中国共产党推进思政课建设的优良传统；从实践指向看，“大思政课”资源建设本身就是对坚持问题导向的现实回答。问题导向视域下“大思政课”资源建设存在育人场域资源整合协调不足、育人主体资源的综合素质与整体协调有待提升和育人教材资源有待更新的现实问题。因此，问题导向视域下，推动高校“大思政课”资源建设，要立足“大”视野，延展“大思政课”的育人场域；根植“思政”核心，强化育人主体资源的育人本领；回归“课堂”主阵地，推动思政课教学高质量发展，不断开辟高校思政课教学新境界。
红色旅游体验对大学生革命文化认同的影响研究
孙淑军;丁淑锋;陈思洁;作为社会进步的中坚力量，大学生承载着弘扬革命文化、传承中华优秀传统文化、推动时代前行的历史使命。他们不仅是时代的先锋，更是民族复兴大任的重要担当者。革命文化是大学生涵养品德的重要内容，继承好、弘扬好革命文化，对大学生自觉投身中国式现代化的伟大实践具有重要意义。红色旅游作为精神文化消费的重要方式，具有增强革命文化认同的属性和功能。利用红色旅游了解革命历史，感悟革命精神，是增强大学生革命文化认同的有效途径。调查发现，红色旅游体验对大学生革命文化认同具有重要影响。鉴于此，提出提升大学生革命文化认同的红色旅游策略：营造良好的革命文化认同氛围，营造高质量的革命文化教育情境，采用多种多样的革命文化呈现形式，各方为大学生红色旅游提供支持。
文明视域下中国式现代化的叙事逻辑与价值
李学林;罗晨;中国式现代化道路顺应世界历史的发展趋势，其文明指向与西方资本主义现代化有着本质区别，形成了以人民为中心对以资本为中心、全面协调发展对极端片面、和平发展对掠夺霸权的超越。中国式现代化道路具有深厚的文明蕴涵，在中国共产党领导下完成了对优秀传统文化与社会主义文明的历史性继承与时代性发展，实现了现代文明的积淀与跃迁，用实际行动和实践成果为发展中国家和后发国家提供了现代化路径选择。中国式现代化道路坚持个体与整体的辩证统一，将自身命运与世界命运相融合，主张各文明间的平等交流与对话，推动了世界不同文明间的共生发展，破除了西方宣扬的“文明冲突论”，为人类文明新形态的形成清扫了思想迷雾，为人类文明新形态构建贡献了中国方案，创造了人类文明发展新路径，推动着人类文明新形态向前发展，促进人类解放和自由全面发展。
高等农林院校校史文化育人路径探析——以沈阳农业大学为例
袁野;邱泽慧;高等农林院校是培养知农爱农新型人才的重要阵地。校史文化作为高等农林院校提升思想政治教育质量的重要载体，具有显著的育人功效。高等农林院校应整合高等农林院校校史文化育人资源、创新高等农林院校校史文化育人形式、拓宽高等农林院校校史文化展示传播途径、形成高等农林院校校史文化育人合力，确保校史文化育人取得实效。
涉农高校大学生生态伦理教育路径研究
赵永吉;丁昱廷;良好的农村农业生态是实现农业农村现代化、建设农业强国的重要条件。涉农高校大学生是农业农村建设的重要后备力量，需要加强对大学生的生态伦理教育，将传统的环境保护教育上升到道德伦理的层面。然而当前涉农高校的生态伦理教育仍存在教育理念滞后，教育体系分散，教育方式单一，教育合力尚未形成等问题，需要涉农高校及教职工破除观念性障碍、纠正认知偏差、转变思想观念，深化与拓展生态伦理教育体系，并通过实践教学、校园文化与新媒体等手段丰富教育方式，在涉农高校与政府、家庭、社会的协同合作下培育符合乡村振兴战略与农业农村现代化发展需要的栋梁之材。
“留住”乡村：乡村文化记录的实践路径初探——以村史馆为中心的考察
李红艳;一个村落的历史与村落的未来发展息息相关。宏观上对村落史的研究是对村落史的一种宏大叙事，微观上对村落演变的研究是对村落发展的一种透视。而对于村史馆的研究则是中透视中的一个环节。从村史馆的维度出发，通过对一个具体而微的村落中村史馆的展示特征和时空特征的分析，研究指出：村史馆在时间维度上呈现出编年和纪年结合的方式；在空间维度上，则体现了实物与社区传统的结合。作为文化记录的一种形式，在时空上其展示时间表现出即时即地性，展示空间则呈现出凝固性的特征。最后对对村史馆的管理模式及其面临的困境进行讨论。
双一流学科建设下动物营养学课程思政元素融合创新设计
窦秀静;单安山;李洋;张楠楠;董娜;动物营养学是动物科学专业的三大主干核心课程之一，是现代动物高效生产的理论基础。充分挖掘动物营养学的育人要素，对动物科学专业大学生的未来职业规划、个人价值塑造和能力培养具有重要的意义。本文以教育部引发修订后的《高等学校思想政治理论课建设标准（2021年本）》为指导，结合东北农业大学双一流学科畜牧学背景下的动物营养学教学大纲知识点，从作者参加高校青年教师竞赛的感悟和反思入手，对双一流学科建设下动物营养学的课程思政元素进行融合创新设计。从动物营养学课程思政价值意蕴的认识、思想政治建设的基础、思政元素的挖掘思维到每一个章节课程思政元素的案例凝练和传递方法的落实，以及思政建设教学效果的预期成效和评价方式等方面设计思政元素的融合途径。通过系统的动物营养学知识与思政元素的融合输出方式，达到增强双一流学科专业大学生服务农业农村现代化、服务乡村全面振兴的使命感和责任感的目的。
乡村生态振兴的现实困境与实践路径
李国锋;王丽君;乡村生态振兴是全面推进乡村振兴的重要任务。生态振兴与产业振兴、人才振兴、文化振兴、组织振兴存在相辅相成、相互促进的内在耦合逻辑。当前乡村生态振兴面临经济、法治和文化等方面的困境，表现为绿色生产方式滞后、环境保护法治不健全以及农村生态文化发展薄弱等。因此，新时代推进乡村生态振兴，要推进绿色生态农业建设，完善农村生态法治建设，加强农村生态文化建设。
互联网使用对农村家庭创业的影响——基于内生转换Probit模型的实证分析
马兆良;张玉芹;“互联网+”创业是未来创业发展的必由之路，农村互联网普及将给家庭创业带来新的契机。基于2018年中国家庭追踪调查（CFPS）数据，利用内生转换probit模型探究互联网使用对农村家庭创业的影响。研究发现：互联网使用显著提高农村家庭创业概率，基于反事实假设发现，使用互联网的家庭如果未使用互联网，其创业概率将下降5.93%；异质性分析表明，土地转出家庭使用互联网会显著提高创业概率，但土地转入家庭使用互联网对创业的促进作用并不显著；中国东部和中部地区使用互联网均会提高家庭创业概率；中等教育水平的户主，其家庭使用互联网会显著提高创业概率，而教育水平偏低和偏高的户主其家庭使用互联网反而会降低创业概率；户主年龄处于50岁以上的家庭使用互联网会降低创业概率，而50岁及以下的家庭则相反。研究结论在微观层面为互联网助力农村创业提供了新思路，也为乡村振兴提供了新方向。
后疫情时代大学生思想政治教育与心理健康教育融合发展
王宇晗;尹智华;王学航;新冠疫情的暴发和常态化对全国各行各业产生了极大的冲击及影响。高等院校大学生作为群居型集体，其传染疾病风险高，在教育部“停课不停学”的政策下，全国高等院校在实行封闭式管理的基础上开展线上教学，在保证安全的前提下让大学生远距离满足学习需要。然而，常态化封闭式管理及线上教学让一些大学生感到心理压抑，且涉世未深的大学生在各类亦真亦假的疫情相关信息中易受到心理层面的消极影响，从而产生焦虑、抑郁等心理问题。思想政治教育是贯彻落实党的教育方针的主渠道，是落实为谁培养人的最重要的抓手，是塑造大学生世界观、人生观和价值观的重要形式之一，也是强化大学生心理素质的重要手段。因此，在疫情常态化期间高等院校有必要开展大学生思想政治教育与心理教育相融合，建立健全疫情防控常态化时期教学制度，多主体合作加强心理健康三级预防，时刻把握大学生思想动态，对大学生进行心理正向引导，为国家疫情防控贡献力量。