- 周宇飞;于海秋;
新农科建设为新时代农业高校人才培养指明了方向。农业高校具有明显的区位和资源禀赋差异,因此在人才培养上也具有显著的分化特征。为了适应新农科对农业人才培养的需要,地方农业高校要进一步解放思想,转变教书育人理念,从单一专业学科向多学科交叉融合发展,通过思维转变和能力提升,实现教师的跨界发展;通过在招生、课程设置、教学实践等方面的改革,实现对农业人才的靶向培养;通过专业教育与通识教育的深度融通,实现农业人才的高质量培养,为新时代地方农业高校人才培养体系的塑造探索有效路径。
2023年03期 v.25;No.131 350-356页 [查看摘要][在线阅读][下载 1070K] [下载次数:80 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:14 ] - 许晓辉;李歌;
中华优秀传统文化是中华传统文化的精华,而优秀传统农耕文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,具有不可替代的作用。然而,当今对其文化功能认可并未达到普遍共识,对其内容和价值的挖掘缺乏系统的指导和合理有效的建设对策。从中华优秀传统农耕文化所包含的文化传承功能、文化创新功能、文化教育功能和文化实践功能的分析出发,探讨高等农业院校弘扬优秀传统农耕文化的着力点:自农耕神话发展的“人本精神”与自然和谐发展观、自农耕文化引申的守望相助的家庭伦理与耕读传家思想观,指出高等农业院校传承和发展中华优秀传统农耕文化的可行路径,包括强化高等农业院校党委统筹领导、引导课程思政挖掘农耕文化资源、推动农耕文化建设区与农林特色社会实践相结合、建立耕读文化教育实践基地及农林特色校园文化景观,在传承中发展优秀传统农耕文化,进而推动高等农业院校的文化建设和国家文化的总体发展。
2023年03期 v.25;No.131 357-361页 [查看摘要][在线阅读][下载 1026K] [下载次数:426 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:16 ] - 张冰;王汉臣;郑燃;
大学生作为受到家庭和社会高期待、高关注的群体,他们的身心健康、言行舆论都备受瞩目。新时代,大学生面临难得机遇,但也迎来巨大挑战,对他们心理的冲击比以往更明显,表现在身体、情绪、安全意识和网络舆情等方面。高校作为大学生健康与安全的主体责任方要重视大学生心理安全视域下的科学管理,从环境育人、管理育人、服务育人、文化育人四个方面实施符合大学生成长成才需要的行之有效的学生管理办法,为实现高校立德树人根本任务服务。
2023年03期 v.25;No.131 362-367页 [查看摘要][在线阅读][下载 1038K] [下载次数:148 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:15 ] - 赵迪;吴正超;胡睿;张志宏;王蒴;
教材建设是学科建设、课程改革的重要组成部分,教材的发展与改革是新农科发展的必由之路。以沈阳农业大学线下一流本科课程电子显微镜技术新形态一体化教材的建设为例,以新农科建设视角,探讨新形态一体化教材建设的实际意义与现实应用,并对该课程的总体规划、教学目的以及教学效果进行总结。同时,针对教学过程中涉及的各重点环节,对新形态一体化教材的适配性进行深入研究与讨论。电子显微镜技术课程新形态一体化教材的建设,可以帮助大学生更好地理解和掌握教学内容,有助于提高教学质量,为教学提供一种全新的、更为有效的方式,为培养高素质的农业人才打下坚实基础,为新农科建设保驾护航。
2023年03期 v.25;No.131 368-372页 [查看摘要][在线阅读][下载 1068K] [下载次数:90 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:24 ] - 杨洪伟;宋晓强;王开田;张芳;林研;
计算机公共基础课程作为高等农业院校一个重要公共基础课程,教学质量直接影响新农科建设目标的实现。能力培养是大学计算机公共基础课程教育的主体,新时期要以社会需求为目标进行计算机公共基础课程改革。在新农科建设背景下,计算机公共基础课程要注重理念引领,树立综合化工程教育理念,推进学科交叉培养,高等农业院校计算机公共基础课程教学必须进行改革,才能推动高校的新农科建设。学生是教育的主体,逐步提高学习效率是计算机公共基础课程教学改革的目标。计算机公共基础课程教学内容要根据计算机学科的热门方向,规划出内容精炼、实际常用和针对性强的学习内容;教学方法一方面要利用线上MOOC的教学形式,另一方面还要针对每一堂课给大学生设计“微课”,提高大学生的自主学习能力,并引入新的教学方式,利用Scratch等动画编程软件,让大学生从设计游戏中了解计算机知识;结合新农科建设要求,强化实践操作考核、设置中期考核,并增加考核内容,以动画游戏的形式,让大学生理解程序及程序的运行原理。
2023年03期 v.25;No.131 373-378页 [查看摘要][在线阅读][下载 1034K] [下载次数:62 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:20 ] - 鲁春铭;丰雪;郭志鹏;王晗;于海玲;
新农科背景下传统教学模式已经不能适应当今的线性代数教学需求,融入信息技术的线上线下混合式教学模式越来越得到师生的认可。线上线下混合式教学模式优势在于线上有资源,线下有互动,过程有考核,打破教学的时空局限,改变传统课堂教学流程,形成从传统教学模式下的以“教师为中心”,向以“学生为中心”的混合式教学新模式的转化。以沈阳农业大学线性代数课程教学改革与探索为例,进行混合式教学模式的实践,从混合式教学模式的优势、前期准备、实施过程和实施效果等多方面进行研究。结果表明,通过构建集优质在线开放课程资源、线下有序互动资源以及优质线上考核资源于一体的联动体系,混合式教学模式实施成效显著,形成具有沈阳农业大学特色的线性代数课程教学模式。
2023年03期 v.25;No.131 379-383页 [查看摘要][在线阅读][下载 1029K] [下载次数:84 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:26 ] 下载本期数据