刘敬钰

• 1:沈阳航空航天大学外国语学院

摘要(Abstract)：

分级教学是大学英语改革的必然,是以教育学、心理学为基础,以学生英语能力为参照进行分级,从学生的具体实际情况出发,实施不同层次的大学英语教学,采用不同的指导方式、教学内容和教学计划,使学生在合适的级别内愉快学习,使他们能够在平等的学习氛围中得到语言应用和综合能力的有效提升。大学英语分级教学图式理论应用,是教师利用个人图式对学生做出判断并加以认识,利用角色图式对所在级别学生的身份角色及其行为有所了解和期待,利用情感图式赋予本级别学生以情感支撑,利用策略图式认识并寻求如何采取有效的教学方式方法使学生主动接受从而激发自我学习兴趣。分级教学使教师积极变革传统教学方式,转向任务型教学方式,使学生习得除语言知识、语言能力外的实际交际能力。

关键词(KeyWords)： 认知图式模式;分级教学;学生图式;教学改革

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 刘敬钰

参考文献(References)：

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