沈阳农业大学学报(社会科学版)

2018, v.20;No.101(03) 340-344

[打印本页] [关闭]
本期目录 | 过刊浏览 | 高级检索

元认知理论应用与日语听力教学改革实证分析
An Empirical Anlaysis of the Application of the Metacognition Theory in the Listening Teaching Reform of College Japanese

张岩;

摘要(Abstract):

以认知心理学的元认知理论为指导,以2016级大连东软信息学院日语专业三个教学班83名大学生为研究对象,对其日语听力教学改革进行实证分析,以Vandergrift等元认知意识问卷调查被试大学生的听力元认知意识水平,再以元认知指导模型为依据,从听前、听中和听后对大学日语听力教学进行个案设计与实施,研究结果表明,处于日语学习初级阶段大学生的被试听力元认知意识水平中等偏上,其最常使用心理翻译策略,对自身能力评估较低,存在听力焦虑,听力畏难意识较强。此外,融入元认知理论的听力教学模式有利于增强被试元认知意识,使其成为"智慧的初学者",并能够改进学习方法,提高学习兴趣,缓解听力焦虑、提高听解能力亦有促进作用。

关键词(KeyWords): 元认知理论;日语学习;听力元认知意识;元认知指导

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 辽宁省一般项目(W2015051);; 大连东软信息学院教育教学改革研究项目

作者(Author): 张岩;

Email:

参考文献(References):

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享